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. 2024 Jan 19;37(2):149–157. [Article in Spanish] doi: 10.37201/req/105.2023

Tabla 2.

Clasificación de los pacientes en el brazo CMO e intervenciones desarrolladas a lo largo del estudio.

Descripción de intervenciones Seguimiento CMO N=87
Clasificación de pacientes*
C1MAOA n (%) 1 (1,1%)
C1MAOB n (%) 0 (0,0%)
C1MBOA n (%) 0 (0,0%)
C1MBOB n (%) 0 (0,0%)
C2MAOA n (%) 3 (3,4%)
C2MAOB n (%) 2 (2,2%)
C2MBOA n (%) 1 (1,4%)
C2MBOB n (%) 3 (3,4%)
C3MAOA n (%) 32 (36,7%)
C3MAOB n (%) 13 (14,9%)
C3MBOA n (%) 2 (2,2%)
C3MBOB n (%) 30 (34,4%)
Descripción de las Intervenciones
Revisión y validación n (%) 43 (49,4%)
Revisión y validación concomitante n (%) 35 (40,2%)
Revisión de objetivos n (%) 12 (13,8%)
Coordinación n (%) 10 (11,5%)
Derivación n (%) 2 (2,3%)
Planificación n (%) 7 (8,0%)
Conciliación n (%) 12 (13,8%)
Seguridad n (%) 5 (5,7%)
Seguimiento especial n (%) 7 (8,0%)
Adherencia n (%) 43 (49,4%)
Motivación n (%) 45 (51,7%)
Corresponsabilidad n (%) 7 (8,0%)
Compromiso n (%) 11 (12,6%)
Información n (%) 30 (34,5%)
Seguimiento Transversal n (%) 4 (4,6%)
Formación Transversal n (%) 10 (11,5%)
Coordinación social n (%) 2 (2.3%)
Coordinación activa n (%) 1 (1,1%)
Contacto con la enfermera de enlace/ trabajadora social n (%) 0 (0,0%)
Fomentar un entorno de confianza n (%) 21 (34,4%)
Intervenciones específicas para pacientes con Competencias digitales bajas
Información oral y escrita n (%) 52 (91,2%)
Información visual y emocional n (%) 55 (96,5%)
Entrega de dípticos informativos n (%) 38 (67,9%)
Planning de toma de fármacos n (%) 15 (26,3%)
Informe detallado de medicación n (%) 13 (23,2%)
Intervenciones especificas para pacientes con Competencias digitales altas
Uso de plataforma digital n (%) 19 (63,3%)
Recomendación de apps n (%) 27 (90,0%)

Nota aclaratoria: C1MA0A= Paciente estratificado como nivel de prioridad 1 (según modelo estratificación SEFH), con nivel de activación Alta (según cuestionario PAM) y nivel de competencias digitales Alta (según cuestionario eHLQ); C3MB0B= Paciente estratificado como nivel de prioridad 3 (según modelo estratificación SEFH), con nivel de activación Baja (según cuestionario PAM) y nivel de competencias digitales Baja (según cuestionario eHLQ).