Tableau 1 : Les objectifs transversaux d'apprentissage pour le troisième cycle d'études médicales en médecine de famille (Monastir, Tunisie) .

Spécificités de la MF

1. Optimiser le système de santé par l'identification de la population desservie, l'évaluation de la disponibilité des ressources, l'optimisation de l'accessibilité, l'offre de soins de qualité, la réalisation des audits internes, la rédaction de rapports périodiques sur les indicateurs sanitaires.

2. Assurer la globalité des soins par l'intégration des actions préventives curatives et promotionnelles devant une demande de soins et par la gestion des retentissements de la maladie sur l'état psychologique et social du patient.

3. Assurer la continuité des soins par le suivi des patients à tout âge, dès la naissance jusqu'à la mort, l'offre de soins en urgence ou sur site à un rendez-vous, par l'utilisation du dossier médical approprié, par le suivi des patients, et par la convocation des patients défaillants.

4. Assurer la coordination et la collaboration des soins par l'intégration de la collaboration avec les différents intervenants dans le système de santé, par la collaboration avec les collègues des autres spécialités, par la collaboration entre les membres de l'équipe de soins de l'établissement et par la collaboration intersectorielle.

5. Assurer la médecine orientée vers la famille par l'évaluation et l'investigation systématiques des problèmes sanitaires touchant la dynamique familiale, par la participation aux visites à domicile pour les membres de la famille du patient et de la famille dans leurs suivis, par l'implication de la famille dans l'auto-soin et l'observance thérapeutique.

Compétences en MF

6. Assumer le rôle d'expert médical en MF par le savoir médical et les compétences cliniques basées sur la médecine factuelle et par l'offre de soins personnalisés centrés sur les patients.

7. Assurer une communication professionnelle par l'adoption de méthodes linguistiques claires, précises et adaptées au niveau de compréhension du patient et à ses besoins, faisant preuve d'empathie, par la prise de décision partagée, par l'offre d'informations claires via des séances d'EPLS et d'ETP.

8. Gérer l'équipe de travail par l'implication des membres du personnel professionnel dans la dynamique de l'équipe, par le respect des différences, par l'absence de malentendu et des limites appropriées entre la délégation des tâches.

9. Assurer la relation avec le patient par l'offre de pratiques exemplaires centrées sur les besoins du patient par l'accompagnement de l'équipe dans le processus d'amélioration de la qualité des soins prodigués et par l'écoute active et la résolution des problèmes que rencontre l'équipe.

10. Assurer le rôle de promoteur de la santé par l'implication dans les actions sur les déterminants de la santé, la réalisation d'enquêtes et d'analyses pour identifier les facteurs modifiables les plus pertinents. Les actions sanitaires, sociales et culturelles, d'éducation doivent être implémentées.

11. Intégrer les données de la compétence : information ; éducation ; par la planification d'un plan d'auto-apprentissage, l'intégration des données probantes dans le processus décisionnel, le changement dans les pratiques de santé en fonctions des nouvelles recommandations et par l'intégration des formations et des échanges interprofessionnels.

12. Adopter un comportement professionnel par l'adoption de comportement honnête, intègre, respectueux, altruiste et éthique, par le respect de l'horaire de travail, par l'engagement dans l'amélioration de l'état de santé du patient.