Tableau 2.

Aperçu des objectifs d’apprentissage favorisant la compétence culturelle pour les DIM

Formulation culturellea	Objectifs d’apprentissage culturellement favorables pour les DIM
Identités culturelles des DIM :	Définir les identités culturelles des DIM au niveau personnel et professionnel. Examiner et améliorer au besoin les compétences linguistiques. Repérer les degrés d’acculturation, et soutenir diverses stratégies d’acculturation efficaces dans différents domaines personnels et professionnels.
Conception culturelle de la détresse :	Trouver les similitudes, les différences et les interactions parmi les modèles de santé mentale, de maladie, et de traitement selon : le système médical principal des DIM, la culture d’origine des DIM, les systèmes médicaux canadiens et locaux, les croyances culturelles du patient. Examiner les différences culturelles sur le plan de l’ontologie, des valeurs et de l’éthique, et leurs effets sur les concepts de santé, de maladie et de traitement. Adapter, concilier ou négocier les différences parmi les modèles concurrents avec les patients, les familles, et d’autres prestataires de soins de santé.
Facteurs psychosocioculturels, dont les stresseurs et les forces :	Identifier les stresseurs socioculturels, pour un DIM, et élaborer des stratégies et obtenir de l’aide pour les surmonter. Identifier ses forces et compétences culturelles, et les employer comme ressources adaptatives d’apprentissage et en prestation de soins. Collaborer avec les communautés et utiliser les ressources systémiques pour l’adaptation personnelle et le travail clinique. Repérer les lacunes systémiques et plaider en faveur de changements lorsque nécessaire.
Caractéristiques culturelles de la relation entre DIM et patients :	Examiner l’interaction des différences de sexe/culture, des attentes à l’égard des rôles, et des différences de pouvoir qui influent sur la relation clinicien/patient pour les DIM. Concevoir et développer des façons efficaces de travailler avec le transfert et le contre-transfert, en tenant compte des facteurs sociaux, culturels et politiques. Élargir, améliorer et raffiner le répertoire de compétences cliniques pour les DIM traitant les populations diversifiées du Canada.

DIM, diplômé international en médecine.

^aAdapté du DSM-5