Table 3. Pearson’s correlation coefficients between the Z score, hours of sleep, physical activity, total energy value, cardiometabolic risk, daily meals, Portuguese and Mathematics performance, and student’s concentration in school activities (females).
| Female gender (n=436) | ||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (1) Z score | - | |||||||||||||
| (2) How many hours did you sleep yesterday? | n.s. | - | ||||||||||||
| (3) On average, how many hours do you sleep? | -0.18** | 0.59** | - | |||||||||||
| (4) How often do you practice physical activity? | n.s. | n.s. | n.s. | - | ||||||||||
| (5) Starting age of an extracurricular activity | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | - | |||||||||
| (6) Total hours of physical activity | n.s. | n.s. | n.s. | 0.14* | -0.15* | - | ||||||||
| (7) Total sedentary hours | n.s. | n.s. | -0.14* | n.s. | n.s. | n.s. | - | |||||||
| (8) Total energy value | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | - | ||||||
| (9) Cardiometabolic risk | 0.69** | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | - | |||||
| (10) KIDMED total score | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | 0.15** | -0.15** | n.s. | n.s. | - | ||||
| (11) Number of daily meals | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | 0.10* | 0.30** | n.s. | n.s. | - | |||
| (12) Academic achievement in Portuguese | n.s. | -0.12* | n.s. | n.s. | -0.13* | 0.12* | n.s. | n.s. | -0.18** | 0.13* | n.s. | - | ||
| (13) Academic achievement in Mathematics | n.s. | -0.17** | n.s. | n.s. | n.s. | 0.13* | n.s. | n.s. | -0.19** | 0.13* | n.s. | 0.82** | - | |
| (14) Concentration in class | n.s. | -0.12* | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | n.s. | 0.11* | n.s. | 0.59** | 0.58** | - |
| (1) | (2) | (3) | (4) | (5) | (6) | (7) | (8) | (9) | (10) | (11) | (12) | (13) | (14) | |
*p<0.05; **p<0.01; n.s.: not significant; KIDMED: Mediterranean Diet Quality Index in Children and Adolescents.