1Preferiría no tener en mi aula alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo

2Un niño con necesidades específicas de apoyo educativo interrumpe la rutina del aula y perjudica el aprendizaje de sus compañeros

3No debemos escolarizar alumnos con necesidades educativas especiales en centros ordinarios hasta que no tengamos la formación adecuada para ello

4Los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo no pueden seguir el día a día del curriculum

5Me preocupa que mi carga de trabajo se incremente si tengo alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en mi clase

6Sé cómo enseñar a cada uno de mis alumnos de manera diferente en función de sus características individuales

7Sé cómo elaborar las unidades didácticas y las clases teniendo presente la diversidad de los estudiantes

8Sé cómo adaptar mi forma de evaluar a las necesidades individuales de cada uno de mis alumnos

9Sé cómo manejar y adaptar los materiales didácticos para responder a las necesidades de cada uno de mis alumnos

10Soy capaz de adaptar mis técnicas de comunicación para asegurarme de que todos los alumnos puedan ser incluidos con éxito en el aula ordinaria

11La planificación conjunta profesor-profesor de apoyo facilitaría que los apoyos se proporcionaran dentro del aula

12Creo que la mejor manera de proporcionar apoyo a los alumnos es que el profesor de apoyo se incorpore al aula, en lugar de hacerlo en el aula de apoyo

13La función del profesor de apoyo es trabajar con todo el alumnado de mi aula

14Considero que el lugar del profesor de apoyo está dentro del aula ordinaria con cada uno de los profesores

15El proyecto educativo debería revisarse con la participación de los distintos agentes de la comunidad educativa (profesores, padres, alumnos…)

16Es fundamental que haya una relación muy estrecha entre el profesorado y el resto de agentes educativos (AMPA, asociación de vecinos, consejo escolar…)

17La escuela debe fomentar la implicación de los padres y de la comunidad

18Cada miembro del centro educativo (profesores, padres, alumnos, otros profesionales) es un elemento fundamental del mismo

19El centro debe trabajar de forma conjunta con los recursos del barrio (biblioteca, servicios sociales, servicios sanitarios…)