Einleitung Die Lehre zum Themengebiet „Das deutsche Gesundheitssystem“ nimmt im Fach Medizinische Soziologie seit jeher eine zentrale Rolle ein und zeichnet sich durch einen hohen Grad an Komplexität in der Vermittlung der Inhalte aus. Die Vermittlung komplexer Sachverhalte sollte möglichst praxisnah stattfinden. Als eine wertvolle Methode theoretisch komplexe Lehrinhalte praxisnah zu vermitteln, scheint das Planspiel besonders geeignet zu sein. In Simulationen von Entscheidungsprozessen können auf diese Art und Weise Zusammenhänge verständlich sichtbar gemacht und interaktives Lernen gefördert werden. Ziel war es einen Unterricht zum Themengebiet „Das deutsche Gesundheitssystem“ zu gestalten, der praxisnah, in einem Planspiel angewendet, die Inhalte und Zusammenhänge den Studierenden vermittelt.
Methoden „Das deutsche Gesundheitssystem“ wurde bisher im Rahmen von Kleingruppenarbeiten in Seminarform gelehrt. Um die Interaktion und kritische Reflektion der Studierenden noch mehr zu fördern, wurde der Unterricht durch die Methode „Planspiel“ erweitert. Für das Planspiel wurden drei Szenarien entwickelt. Zudem erfolgte die Entwicklung von sechs Rollenkarten, die relevante Akteure bzw. Institutionen im Gesundheitswesen, z.B. Gemeinsamer Bundesausschuss, Deutsche Krankenhausgesellschaft, Bundesärztekammer, beinhaltete. Die Rollenkarten wurden im Vorfeld namentlich den Teilnehmenden zugewiesen. Im Vorfeld erhielten die Studierenden die Möglichkeit die theoretischen Inhalte online (Methode Flipped Classroom) zu bearbeiten, damit alle den gleichen Wissensstand für das Planspiel hatten. In der 90-minütigen Präsenzveranstaltung erfolgte eine kurze Einführung in das Planspiel, im Anschluss die Initiierung einer Sitzung anhand der Aufgabenstellung aus einem der Szenarien und dann noch eine Feedbackrunde. Die ersten Erfahrungen der Studierenden wurden mit einem kurzen Fragebogen erhoben. Die Auswertung der Daten erfolgt deskriptiv.
Ergebnisse Im Sommersemester 2022 werden insgesamt 185 Studierende aus dem 4. vorklinischem Semester an dem Seminar teilnehmen. Die Studierenden sind auf zwölf Seminare verteilt. Pro Seminar erfolgt die Bearbeitung eines Szenarios. Erste Erfahrungen aus der Feedbackrunde sowie der begleitenden Evaluation werden auf dem Kongress berichtet.
Schlussfolgerung Das Gesundheitssystem in Form eines Planspiels zu vermitteln, kann als besonders geeignet angesehen werden, um dabei komplexe Sachverhalte anschaulich zu verdeutlichen sowie die verschiedenen Interessenslagen der einzelnen Akteure bzw. Institutionen darzustellen. Zudem regt ein Planspiel die kritische Auseinandersetzung an und kann in der medizinsoziologischen Lehre zur praxisnahen Vermittlung theoretischer Inhalte beitragen.